■ 李玉冰

　　统计业务培训是培育专业人才、筑牢统计基层根基的关键抓手。笔者认为，积极构建“目标牵引、内容适配、方式创新”三位一体的培训体系，有利于提升统计业务培训质效。

　　要坚持问题导向

　　应遵循“分层分类、精准施策”原则，建立三级目标培训体系。一是在宏观任务方面，要将目标聚焦在基层建设上，基层统计是数据生产“第一车间”，其规范化水平直接决定数据准确性，需通过系统性培训强化基层统计人员责任意识与业务能力，真正做到以提升源头数据质量为根本，不断筑牢统计工作“生命线”。二是能力提升方面，要将目标聚焦在培养“理论+实战+创新”复合型统计干部队伍上，既要通过理论课程夯实统计制度、法律法规等基础知识，又要借助案例分析、模拟实操提升数据采集处理、分析研判等实战技能，更要通过前沿理念导入培育适应数字化转型的创新思维。三是岗位适配方面，要将目标聚焦在满足差异化需求上，基层统计部门人员的侧重点主要集中在依法统计意识、统计规范执行和基础数据审核能力培养；企业统计人员则需从数据平台操作、电子台账管理、报表填报实务等方面提升技能，从而实现“按需供给、精准滴灌”。

　　要坚持需求导向

　　通过问卷调研、座谈交流等方式精准捕捉不同群体需求，实施“靶向培训”。针对基层统计专业人员，要提升“法治+理论+服务”三维能力。开设统计法律法规专题课，压实依法统计责任，杜绝数据造假；深化统计制度解读，提升指标理解与应用能力；增设统计分析与政务服务课程，培养从数据洞察趋势、服务决策的能力，推动基层统计从“数据收集者”向“价值创造者”转型。针对企业统计人员，要强化“实操+规范+效率”技能培训。针对数据采集平台操作难点，开发分步演示视频，解决“不会填”问题；围绕电子台账建设，编制标准化模板与操作指南，规范企业统计基础工作；针对报表报送易错点，整理高频问题清单，通过案例教学提升数据报送准确率和及时率。

　　要坚持实践导向

　　打破传统课堂局限，构建“理论实践融合、线上线下联动”的培训生态。创新云端课堂，打破时空限制。搭建线上学习平台，整合精品课程资源，实现学员随时学、反复学；建立“错题集”共享机制，汇总典型错误案例及标准化解决方案，强化薄弱环节提升；开设“业务骨干在线答疑”专栏，实时响应个性化问题，增强培训互动性。拓展场景教学，提升实战体验。将课堂延伸至田间地头、工厂车间等一线场景，开展“沉浸式”培训。如在农业统计培训中，组织学员实地参与农作物测产，现场演示面积丈量、产量估算等操作流程；在工业统计培训中，深入生产车间讲解产值计算、能耗统计等实务，让学员在真实场景中掌握“管用”技能。推动训战结合，加速能力转化。在人口普查、经济普查等重大调查中推行“培训+实战”模式：前期通过集中授课明确调查方案、指标解释和流程规范，同步发放标准化操作手册；中期组织入户演练，从沟通话术、资料查验到数据录入全流程实操，由资深骨干现场指导纠偏；后期开展复盘总结，针对共性问题专项强化，实现“在战中训、以训促战”。

　　提升统计业务培训质效是一项系统工程，只有坚持以目标为“方向盘”、以需求为“坐标系”、以实效为“试金石”，持续优化培训体系，才能真正培育出一支政治坚定、本领过硬、作风优良的统计人才队伍，为新时代统计事业高质量发展注入不竭动力。

　　（作者单位：贵州省黔西南布依族苗族自治州统计局）