■ 欧冠丛

　　发展乡村教育，办好乡村学校，关键在教师。大力推进乡村教师队伍建设，是促进义务教育均衡发展和教育公平的重大举措。近期，国家统计局湖南调查总队在邵阳、永州等市州开展专题调研，了解湖南省乡村教师队伍建设发展情况。调研结果显示，近年来，湖南加快推进现代化教育强省建设，为办好人民满意的教育提供强有力的人才支撑、智力支撑和创新支撑，乡村教师队伍建设取得良好成效。

　　强化保障，建好吸纳人才“引水渠”

　　湖南各地不断加大乡村教师公费定向培养经费投入，有序扩大公费定向培养规模，构建以公费师范生为主的乡村教师高质量培养补充体系。如岳阳市逐步加大教育投入，每年教育基本建设投入达1亿元，2024年主要面向应届毕业生、师范生、公费生等公开招聘了558名编制教师‌。

　　此外，湖南部分地区积极实施“银龄讲学计划”，面向社会公开招募已退休的优秀校长、教师、教研员到乡村学校讲学，使乡村教师队伍来源得到多渠道保障。如永州市鼓励城镇退休特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学等。

　　同时，湖南建立义务教育师资配备补充的长效机制，公开招聘高校优秀毕业生到乡村中小学校任教，切实改变乡村中小学师资力量偏弱的现状。如道县创新教师补充机制，采取招录编内教师、选聘合同制教师、返聘退休教师等方式解决缺编问题，近3年补充农村学校教师2千多名。桂阳县实施教师补充“六个一批”工程，坚持挖潜调岗一批、定期公开招聘一批、面向县外选聘一批、临聘返聘一批、储备一批、其他渠道补充一批，优化师资配置。

　　与此同时，湖南部分地区深入实施乡村教师支持计划，落实乡镇工作补贴、艰苦边远地区津贴及乡村教师人才津贴、农村教师岗位津贴等政策，引导乡村教师扎根基层。如娄底市严格落实教师待遇，确保教师收入水平不低于当地公务员；实施乡村教师“安心工程”，乡村教师职称评审通过率高出城区3%。

　　加大培训，搭好教师成长“快车道”

　　湖南各地区加大教师培训经费投入，增加乡村教师培训机会，积极提升乡村教师教育教学能力，并以推进各级教师发展机构建设为契机，加快构建乡村教师校长专业发展支持服务体系。

　　如邵阳市通过“名师工作室”“教师工作坊”等各类研修平台，每年引领全市教师通过研修提升专业水平，教师受训覆盖率达100%。郴州市着力建立教师培养与流动的优化机制，对农村中小学的学科教师实行定向培养和优先配置，采取定期跟岗学习、乡镇中心学校教师走教等途径，引导优秀骨干教师向乡村学校流动。会同县有针对性地开发培养乡村教师新课程，系统性地策划乡村教师培养方案，在广泛征求教师意见建议基础上开展教师再教育、再学习，紧贴广大乡村教师需求；同时，当地为乡村教师提供更多学术交流和培训机会，帮助乡村教师了解最新教育理念和教学动态，拓宽教育视野，提升专业素养和教学能力。

　　结对帮扶，种好管人用人“生态林”

　　在城乡教育合作中，结对帮扶有助于推动城乡教育优质均衡发展，通过城区学校带动乡村学校，能共同深化学校教育教学探索，提升整体教育质量‌。湖南加大结对帮扶力度，深入推进聘后管理改革、支教管理改革、“县管校聘”改革，有效激发队伍活力，优化师资配置，促进教育优质均衡发展。

　　如涟源市大力推进优质学校与试点乡镇保留学校结对帮扶，探索完善结对互动及共同发展的模式和途径，以金石镇中心学校等6所学校为试点学校，采取外派培训、跟班学习、名师讲堂等形式，全力推行名校、名师、名校长工程，进一步推进乡村教师队伍可持续发展。永州市推动全市每个农村教学点至少与1所中心校、1所城区学校进行结对办学，构建起“管理互通、资源共享、研训联动、质量同进”的一体化办学模式。新田县针对县城教师需求增加和农村教师富余问题，超前谋划、科学制定中长期用编进人规划，探索实施走教制度，推动人员编制在城乡之间、学校之间动态调整，改善学段之间、学科之间人员结构。衡南县以城乡校联体改革“三三五”工程为统领，牵引教育领域综合改革，推进县域义务教育由“基本均衡”向“优质均衡”跨越，并实施师资调配“结对帮扶”优化行动，以支教的形式进行顶岗帮扶，在办学理念、学校管理、师资培训、教学信息等方面进行全方面交流联动，有效促进办学水平和教师育人能力双提升。