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点赞“技术技能人才高考”_中国信息报
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更新时间:2014年03月28日 08:30:50

点赞“技术技能人才高考”

■ 燕雄/文

    “我们的大学为何培养不出拔尖创新人才,为何培养不出国家需要的人才?”——“钱学森之问”时刻考问着中国教育。近年来,高校毕业生“找不到工作”与制造业就业市场“用工荒”问题并存,更是加深了人们对中国教育的忧思。日前,教育部副部长鲁昕表示,国家即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考。这种“一分为二”的高考模式,有望破解上述难题。
    长期以来,我国高校教育与就业市场存在严重悖离现象。一方面,高校毕业生数量过剩、就业压力过大;另一方面,一些制造行业却无法招到高素质的工人。
    在高级技工结构性短缺、综合大学毕业生与市场脱节的现实情况下,适时拟推“两种高考”方案,不仅把对了脉,更开对了方。教育的本质是育人,育可塑之才,育可用之才。育人要因人而异,因材施教。适合走技能型的,不妨引导他成长为高级“蓝领”;适合学术型的人才,可以满足其上研究型大学的愿望。
    当然,在既有高等教育格局业已成形的情况下,要想深层、系统地改革,阻力和难度之大可想而知。这首先需要改变对人才的定义。无论是蓝领,还是白领,亦或是学术型人才,能胜任该职业,能在本领域、本岗位做出一定成就的,就应认定其为合格“人才”。然而,在我国,自古认为“万般皆下品,唯有读书高”。这种观念投射到教育领域,则是读研究型大学、综合大学比读技术类院校更具优越感,技能型教育则无形之中沦为“二等教育”。在就业市场,高级技工的薪酬远远低于综合性名牌大学的毕业生,社会地位更是远不及后者。
    其实,技术技能型人才有三种人,第一类是工程师,第二类是高级技工,第三类是高素质劳动者。一直以来,工程师在我国地位并不低,高级技工的身价也越来越高,而高素质劳动者正是当前所紧缺的。因此,政府、社会、家庭应及时顺应大势,更新观念,尊重、遵从职业教育。
    培养合格的技能型人才应该是我国教育今后的发展方向。据教育部介绍,我国目前1200所普通高等院校中,600多所地方高校需要转型,要淡化学科、强化专业,按企业需要、按岗位来对接。
    此外,无论是技能型高考,还是学术型高考,学校都不能忽视对其综合素质的培养,完全功利化的教育方式应该摒弃。
    “一分为二”的高考模式,其大方向无疑是正确的。当然,改革也不可能一蹴而就,这需要相关部门在推进改革的过程中不断发现问题、解决问题,完善改革。中国教育改革已经错过太多机会,再也等不起,输不起。“宁要不完美的改革,不要不改革的危机。”我们期待,中国教育改革以此为契机,及时启航。

 
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